Ce bilan peut être proposé, de 6 à 16 ans 11 mois, lors de questionnements sur le fonctionnement cognitif général d'un enfant ou d'un adolescent, mais aussi, lors de suspicions de haut potentiel ou d'interrogations sur un retard global du développement.

Ce bilan peut être proposé, de 6 à 16 ans 11 mois, lors de consultations liées aux difficultés concernant les fonctions exécutives (mémoire de travail, attention, planification, inhibition, flexibilité...), ou lors de difficultés d'apprentissage et de mémorisation.
Cela peut également être dans le cadre d'un questionnement sur un trouble des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), un trouble du langage (dysphasie) ou un trouble de la coordination (dyspraxie, dysgraphie).

Ce bilan peut être proposé, de 6 à 16 ans 11 mois, afin d'évaluer les différentes capacités attentionnelles : l’attention soutenue (la capacité à se concentrer sur une activité), l’attention focalisée (la capacité à résister à la distraction) et le contrôle attentionnel (la capacité à changer, de façon harmonieuse, la direction de l’attention).
Il permet également d'évaluer les fonctions exécutives (mémoire de travail, attention, planification, inhibition, flexibilité…).

Ce bilan complet est proposé, de 6 à 16 ans 11 mois, lors d'une démarche à visée diagnostique du TDA/H.

Ce bilan peut être proposé, de 3 à 18 ans, afin d'évaluer les compétences socio-émotionnelles telles que les attitudes et les aptitudes nécessaires pour gérer les émotions, fixer et atteindre des objectifs, ressentir et montrer de l'empathie, établir et entretenir des relations positives ainsi que prendre des décisions responsables.